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关于小学生行为习惯的养成

发布时间:2017-11-28 09:51:19/ 作者:  谢峰,袁洁/ 发布于:小学生心理 点击:

 

   一、抓住一切时机进行积极的引导

在班级学生中做好诚实品质的讲解,让学生明白诚实的本质内涵,检讨自己在日常学习生活中是否有不诚实的行为和表现。通过教师的教育,学生明白了诚实就是要说实话,不骗人、不造谣、不吹牛。说实话也是一个人良好品质的表现。一句假话要用一百句假话来弥补。假话被揭穿,说假话的人就会人格扫地,不会再有威望。社会上出现的假冒、伪劣、欺诈行为,虽然可能一时得利,但是最后是要付出代价的。教育和引导小学生要光明磊落,胸怀坦荡,要说真话,说实话,办实事,做诚实的人,有一说一,有二说二;不谄媚、不妄言,对就是对,错就是错,绝不能是非不分,模棱两可;更不能信口开河,无端生事,颠倒黑白,指鹿为马。为此在班级中要开展活动,提高学生的道德认识。在班级中开展做诚实好少年的活动,每个月都评选一次,在学生中评选十名诚实孩子,并将名字和照片贴在教室的专栏上,给予好孩子以鼓励,给予做得差的孩子以激励。在学生中树立正确的榜样,利用榜样的力量影响学生。实践证明,这样的方式是非常有效的。案例:在工作中我接触到这样一个学生,他上课非但不听课,反而影响前后左右的同学学习,和这个说一句话,和那个说一句话,搞得“四邻不安”。面对这样的学生,同学比较厌烦,老师也很头疼。但是一个孩子就是一个家庭的希望,不能让任何一个孩子掉队,虽然一个孩子是班级的几十分之一,但是对一个家庭而言就是百分之百。哪一个孩子不是承载着父母的期望?为此,我进行了家访,发现他是一个自小就失去父亲的孩子,在他五岁的时候,父亲车祸去世,妈妈带着他过日子,可是妈妈又下岗,经济来源没了,孩子的上学费用都很难保证。于是妈妈在别人的介绍下和一个年龄较大的人结婚了。对此事,这个孩子坚决反对,但是没有敞开心扉和妈妈说。他只是在心里默默抵触,同时他还觉得很伤自尊,为此他的学习一落千丈,变得不思进取了。我了解到这些后,经常和这个学生谈心,给他温暖和关爱。这个学生逐渐理解了我的爱和关心,对我敞开了心扉。我顺势对他进行了教育,晓以利害,最终这个孩子得到了改变,学习成绩也逐渐提高了。通过这个案例,可以总结出一点经验,那就是老师要充分了解学生,把他们思想深处的想法挖掘出来,然后对症下药,施以针对性极强的教育,方才可以收到效果。

二、利用德育故事进行良好心理品质的教育

我们将德育故事进校园、德育故事进班级作为校本课程开发的重点内容。在学校少先大队的工作中,将德育故事校本课程作为活动的重点;在学校的教学工作管理中,德育故事也作为一项重点内容;班风建设中,德育故事也是一种重要手段。学校建立组织机构,负责德育故事进校园的校本课程开发工作,有专人领导和操持此项工作。学校定期举办德育故事会活动,弘扬我国传统美德,促进学生德育教育活动的开展。以班级为单位举办德育故事会活动,可以增加学生的课外阅读量,丰富学生的古典文学积淀,提升学生的道德认识水平,促进学生德育内化。开展活动重在激励和培养学生的道德水准,提升学生的道德认识。对于故事会中表现好的学生给予奖励和鼓励;对在生活中表现好的学生给予表扬和奖励。多和家长沟通,了解学生在家里的表现,将学生在校、在家的表现综合起来衡量一个学生的品德水准。比如我班有一个小学生,他的父母都在外面大城市中务工,一年回来一次或者两次,平时住在托管班,周末他自己则和爷爷奶奶一起生活。爷爷奶奶上了年纪,他大部分时间是在无人约束中度过,不仅要照顾自己,还经常给爷爷奶奶洗衣服、做饭,他自理能力非常强,因此我把他作为班级的德育典型,在同学中表扬他的良好行为,同学们都因为他的高尚品德而尊敬他,他也因为自己的德行而自豪。班级里的风气正了,学生学习情绪高涨,班级卫生好了,上课秩序好了,学生能够自觉应用道德故事约束自己、规范自己。

总之,对小学生进行行为习惯养成教育的途径很多,方法也很多,关键是教师要做个有心人,要善于总结和善于摸索经验,寻找一条适合小学生心理特点的有效途径。

 

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