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小学生教育案例——帮助孩子改变不良行为

发布时间:2017-12-22 10:46:33/ 作者:  未知/ 发布于:教育案例 点击:

   

       小学生教育案例——帮助孩子改变不良行为

        我们班有个各方面都很落后的孩子, 这个 孩子由于是由亲戚在家照看,所以就存在这样的问题,亲戚不识多少字,孩子的作业有没有完成或完成得怎么样都无法去管,只是每天负责她们的吃、住、穿等生活最基本的问题。
          从她入学开始,我从各个方面着手进行耐心、细致入微的教育慢慢改变其不良行为,对于已转化好的行为给予及时地表扬和鼓励,同时提出更高的要求;用爱与责任唤醒孩子进取,体验快乐。
一、创建背景:
        张晨曦,女,8岁,父母及爷爷奶奶均在上海打工,她由亲戚照顾,二年级时转回上海,三年级又转到我们班级。父母远在上海,督促检查作业根本就不可能,只能通过电话提醒,沟通交流时间更是可想而知,少之又少。偶尔打电话过去,也只能是简单交流一下,谈不上具体到位的沟通与交流。
        主要表现:开始经常不交作业或不按时交作业,有时甚至不做作业;书写作业潦草,没有预习习惯,作业中还经常出现偷工减料的情况;谎称作业做了落在家里忘带了;课堂作业拖拉,十次九次来不及完成;她的课桌和书包常是杂乱无章;书和本子也是邋邋遢遢的;电话交流常与父母撒谎“作业做了交了”“我把作业丢了”;值日时要么不见人,要么就是人在但就是不干,还有早早地溜走的现象;没有礼貌,凳子乱放。
二、创建思路。
        通过平时的观察和家长的沟通及与孩子的倾心交谈中我初步归纳出如下的原因:
        分析原因:这孩子由于先前是由亲戚在家照看,所以就存在这样的问题,亲戚不识多少字,孩子的作业有没有完成或完成得怎么样都无法去管,只是每天负责她们的吃、住、穿等生活最基本的问题,加上父母长年在外地务工,缺乏亲情的呵护,和父母沟通交流的时间不是很多,长期以往就造成了孩子在注意力和自控力方面存在问题。
         对于常撒谎现象后来经过和家长沟通知道,原来家长根本没有想过要怎样关注孩子的学习,不知道如何去检查与督促。针对这个孩子上述现象,从她入学开始,我从各个方面着手进行耐心、细致入微的教育慢慢改变其不良行为,对于已转化好的行为给予及时地表扬和鼓励,同时提出更高的要求;用爱与责任唤醒孩子进取,体验快乐。三、具体操作方法如下:
(一)、注重习惯培养,发挥小组学习作用。
        首先,针对经常漏做、不做作业或忘带作业等现象给予方法指导,我自费给孩子自备一个作业记录本,记下各科作业,组长每天检查作业记录情况签名,第二天检查作业,她总是安排在第一个。
         其次,充分利用学生之间的榜样作用,让同龄孩子互相影响互相帮助。对于三年级的学生来说,他们的模仿能力很强,长期在一些好的行为习惯的学生影响下,她肯定也能从中学到一些好的行为习惯,改掉自身的陋习。          因此我安排了她与附近的王依帆、王志瑞一起组成一个学习小组,发挥学习小组成员相互提醒的作用,一起学习,一起做作业,在她需要时还可以给她帮助。在班级,修改学业测评要求,对于后进学生的学习给予自觉学习进步奖励。
         这个方法很好,经过两个月的努力,她基本能及时地交作业,作业质量不断提高。因为有其他小朋友的提醒与帮助。
(二)、注重教育方法,保护自尊心。
 自尊心和集体荣誉感是学生克服缺点,努力上进的动力。教师如果无视他们的自尊心,一味批评,指责。他们就容易表现出“破罐破摔”的态度和对立的情感,因此,我重视学生自尊心的培养。发现她身上的闪光点和细微的进步,及时给予肯定、鼓励、赞扬,在活动中启发让她意识到自己是集体的一员,自己的一举一动直接影响着集体的荣誉,促使她珍惜集体的荣誉,抑制自己不良行为,努力为班集体争光。
(三)、发挥家校联动教育作用。
孩子的行为习惯的养成需要老师的付出,更需要家庭的正确引导与教育。她的很多不良学习习惯和行为习惯的形成,都和家庭的教育密切相关,而家长的疏于教育更促使了她不良行为的养成。所以,我首先要和家长联系,让家长知道自己在教育孩子父母该如何做,如;
1、让家长尽量多抽出时间和孩子进行沟通交流,询问她今天在学校快乐吗?学习需要帮助吗?今天班级有什么使你高兴的事情?这样,一方面增加孩子和父母之间的情感和信任度,更同时了解孩子的审美观念与价值取向。2、每周通过校讯通及时告知孩子在校表现,并将短信内容让孩子知晓,这样提高孩子在学习上的自信心。
3、发挥我校家庭教育“五个一”孝心作业卡的积极评价作用,在家培养孩子爱劳动、孝敬长辈的好习惯,
(四)、尊重关爱。
       唤醒成长作为一个教师,尊重每一位学生,让学生健康、快乐成长,让每位家长满意,让我们无愧于心一直是我的工作本心。越是习惯不良,问题多多的孩子,在教育时越应该“动之于情,晓之于理”:用师爱去温暖,用情去感化,用理去说服,促使主动地认识并改正错误。我最喜欢与擅长的是与孩子的交流,下课了,我会用故事等内容吸引孩子们,当然,不会缺少她。我带我们班的体育课,踢毽子、丢沙包我是与学生同玩同乐。这样,拉近距离,利于我的教育效果发挥。
        同时,我进一步延续大圆小圆活动,为每位孩子的生日送上我的生日礼物,让他们有家的感觉。尤其她的生日,更是隆重而热烈。在学习生活中,我积极参与到学生的行为中去,即要求学生做到的自己首先做到。我以身作则,学生就会模仿,放凳子的习惯,书写潦草的问题,正在一步一步的解决。因为她感到老师平易近人,和蔼可亲,值得信任。
四、实施效果。
1、这孩子逐渐改掉了不良的学习习惯,基本能自觉地完成作业,虽然有时有作业拖拉现象或偷工减料的现象,但是也能主动到老师这里承认错误。
2、按时值日,积极完成自己的任务,并能主动帮助其他学生,其中有几次还发现她主动捡垃圾,这件事我也给予了及时地表扬。
3、坐姿习惯、书写习惯正在走向正轨,学习中充满了上进与自信,学习也有了一定的提高。这离不开她的努力和小朋友的帮助、家长的关心下。
五、创建体会。
        教育的真谛是爱,教育的最终目的是促进学生的最优化发展,我们要伸出双手,拿出全部的爱,扶好我们的孩子们走出人生第一步。学生的行为习惯具有可塑性。对于不好的行为习惯,我们更要去了解,找到原因后,根据不同孩子的气质特点、性格、家庭教育等方面给予适当的教育和帮助,让她逐步形成好的行为习惯。不放弃任何一个孩子。
 

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